守望相助,讓民族團結之花常開長盛  內蒙古頻

守望相助,讓民族團結之花常開長盛 內蒙古頻

时间:2020-02-06 01:22 作者:admin 点击:
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  寒冬時節,白雪皚皚的校園,顯得愈加寧靜、祥和。

  60多年來,內蒙古民族大學猶如科爾沁草原深處溫柔的額吉(意為“母親”),諄諄地教導著各民族孩子——守望相助,像石榴籽一樣緊緊抱在一起。

  內蒙古民族大學黨委書記劉志彧對記者說,內蒙古民族大學作為一所民族院校,認真貫徹落實習近平總書記重要講話和重要指示精神,深化民族團結進步教育,深入踐行守望相助理念,大力促進各族師生交往交流交融,牢牢把握鑄牢中華民族共同體意識這條主線,讓民族團結的觀念牢牢扎根,民族團結進步之花處處綻放。

  守望相助,筑牢民族團結的生命線

  習近平總書記指出:“深化民族團結進步教育,鑄牢中華民族共同體意識,加強各民族交往交流交融,促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起,共同團結奮斗,共同繁榮發展。”這為民大做好民族團結教育工作提供了根本遵循。

  內蒙古民族大學外國語學院2017級英蒙班的劉暢是一名來自河北承德的蒙古族學生。在來到內蒙古之前,劉暢擔心可能因為語言問題而不能和同學們融洽相處。然而來到內蒙古民族大學上學以后,劉暢深深地感受到了民族大家庭的溫暖。

  她最難忘的就是在學校過的第一個生日,同學們精心准備了生日蛋糕,劉暢很是感動。在日常學習生活中大家也很照顧她的感受,每當大家圍在一起討論時,同學們都特意用她聽得懂的語言交流。在這個溫暖的集體裡,劉暢和同學們並沒有產生隔閡,疏遠彼此,相反的是,大家團結友愛,共同學習進步。

  內蒙古民大在校生22000多人,其中少數民族學生佔50%。學校牢牢把握民族高等教育工作主題,扎實開展民族團結進步創建活動,使“兩個共同”“三個離不開”“五個認同”的理念更加深入人心。學校每年9月定期開展“民族團結進步月”系列活動,廣泛、深入開展民族團結教育,構筑各民族共有精神家園。舉行包括蒙古語授課和漢語授課班級之間建立“民族團結姊妹班”“漢族和其他少數民族學生蒙語演講比賽”“蒙古族那達慕大會”等活動,不斷增強各民族之間相互了解、相互溝通、相互尊重和相互包容,增強了各族學生的凝聚力和向心力。

  “博學明理,崇德至善”是內蒙古民族大學的校訓,學校要求新生入學后的第一堂必修課是“民族團結,從我做起”主題教育班會。充分發揮課堂主渠道作用,全面加強學校民族團結教育,開設民族團結教育專題課、思想政治教育、民族理論與政策等課程,促進“五個認同”“三個離不開”思想進教材、進課堂、進頭腦。旗幟鮮明地開展思想政治教育和理想信念教育,守護好民族團結這條“生命線”。

  內蒙古民族大學深入開展高雅藝術進校園活動,講好民族團結故事、唱好民族歌曲、跳好民族舞蹈、開展民族體育活動。在校園文化建設中,深入挖掘各民族優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范,多維度、立體化宣傳民族團結,組織開展民族節日活動,營造良好的校園文化氛圍。堅持潤物細無聲,讓“五個認同”和“三個離不開”思想潛移默化到各民族師生的一言一行中。

  60多年來,內蒙古民族大學師生聽黨話、跟黨走,守望相助,大力推進民族團結進步創建工作,取得了可喜的成績。內蒙古民族大學先后被國務院和自治區政府授予全國、全區“民族團結進步模范集體”稱號,附屬醫院被授予全國“民族團結進步模范集體”,蒙醫藥學院被授予“全區民族團結進步模范集體”稱號,蒙古學學院高紅梅老師被授予“全區民族團結進步模范個人”稱號。

  不忘初心,大力培養各族合格人才

  內蒙古民族大學堅持社會主義辦學方向,全面貫徹落實黨的教育方針和民族政策,圍繞培養少數民族合格人才的根本任務,積極推進教育教學改革和創新,不斷提升教學質量。多年來,內蒙古民族大學為全國培養各民族人才18萬多名。

  學校重視蒙古語授課教師隊伍建設,打造高水平蒙漢雙語師資隊伍。現有少數民族授課教師726人,佔專任教師總數的59.75%﹔其中蒙語授課教師353人,佔教師總數的29.05%。有碩士學位以上教師274人,其中博士學位114人、碩士學位160人,佔蒙語授課教師的77.62%,有6人入選自治區教學名師和教壇新秀,有48人成為學校優秀青年骨干教師,有7個蒙古語授課和蒙漢雙語授課團隊入選自治區級教學團隊。奧·烏力吉教授榮獲“全國先進工作者”,孫志剛教授、布仁巴圖教授獲得全國“五一”勞動獎章。王頂柱教授、巴根那教授曾獲得內蒙古自治區最高人才獎勵——“杰出人才獎”。

  內蒙古民族大學利用現有的教學資源,在打造優勢特色專業的同時,以學科專業融合為途徑,增設新興、交叉的蒙古語授課應用型專業,提升課程建設水平,打造了一批優質精品課程。目前,在學校41門自治區級精品課中,蒙古語授課課程12門,其中3門自治區級優質精品課中,蒙古語授課課程2門。根據自身特點和需要,學校積極組織蒙古語授課教師承擔各級各類教材編寫任務,已出版國家和省部級蒙古文統編教材106部。《蒙古文字史概要》《蒙藥學》等11部教材獲國家級教材獎,《熱學》《法學概論》等24部教材獲省部級教材獎。

  多年來,學校重視蒙漢雙語教學,強化國家通用語言能力教育,通過開設選修課、專業輔修、第二課堂等途徑,提高蒙古語授課學生的國家通用語言應用能力,補齊少數民族人才培養單一語言教育的短板。進一步優化培養模式和課程設置,在學業考評中學校注重蒙漢語同時命題,鼓勵蒙古語授課學生用雙語答卷,逐步達到培養蒙漢兼通高素質應用型人才的目標。面向全校開設民族藝術、民族文化、民族體育選修課,傳承少數民族文化藝術。

  每逢周末,內蒙古民族大學博學樓裡,幾個特殊的班級開始上課。特殊的是,學生不是在校生,而是一群想學習蒙古語、了解蒙古族文化的通遼市民。

  為了服務部分市民學習蒙古語的需求,蒙古學學院李彩花老師、林八鴿老師、溫都斯等老師帶領漢語言文學(蒙授)和中國少數民族語言文學(蒙語)師范兩個專業師生團隊,開設了蒙古語基礎知識的培訓班,每周末免費為通遼市民授課,為市民搭建學習蒙古語言、文化、歷史等各類知識的平台。開班到至今已有400多名學員在這裡學習。

  學校積極營造使用少數民族語言文化氛圍,認真貫徹落實《內蒙古自治區蒙古語言文字工作條例》,努力營造良好少數民族語言環境。全校持續開設《基礎蒙古語》綜合素質選修課,對增進各民族間的相互了解與學習,增強廣大學生維護民族團結的自覺性以及其他民族學生了解蒙古族文化起到了重要推動作用。在所開設的6門思想政治理論課中有5門採用蒙語授課,形成了有特色的思想政治理論課教學體系。堅持把《民族理論和民族政策》作為全校學生的必修課,推進民族團結教育進教材、進課堂、進學生頭腦。

  內蒙古民族大學貧困生數量較多,佔比達30%,其中特困生佔比近20%。為了讓各族學生充分感受到民族大家庭的溫暖,學校建立了以“獎、助、貸、勤、免、補、緩”為主、社會資助為補充的“7+1”立體化資助體系,每年累計發放各類獎、助學金2000余萬元,實現了“不讓一名學生因為家庭經濟困難而輟學”的目標。

  劉志彧表示,面對新時代、新形勢、新任務,內蒙古民族大學通過全面深入持久開展民族團結進步教育工作,教育引導各民族師生增強“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“兩個維護”,推動中華民族偉大復興的中國夢、中國特色解決民族問題正確道路和黨的民族理論政策更加深入人心。我們要凝聚全校各族師生的意志和力量,全面推進綜合改革,守望相助,團結奮斗,為打造祖國北疆亮麗風景線作出新貢獻。(邵南)

(責編:張雪冬、劉澤)